Quali comportamenti possono essere possibili predittori di DSA?

Vediamone alcuni nei bambini della scuola dell' infanzia:

• confondere i giorni della settimana

• non ricordare i mesi dell'anno

• difficolta' a memorizzare le date

• non riconoscere il susseguirsi delle stagioni

• fatica nel riconoscimento di lettere nelle parole e di parole all' interno delle frasi

• problemi nell' elencazione dei numeri, in avanti e indietro

• fare confusione tra destra e sinistra

• difficolta' di riconoscimento oggetti dentro o fuori da una campo

• confusione tra sopra e sotto

• confusione temporale tra prima e dopo, ieri oggi e domani

• difficolta' nella lettura dell' orologio

• coordinazione motoria: apparire goffi, difficolta' nelle attivita' sportive in cui si usano le mani o piedi, difficolta' nelle procedure di vestizione (allacciare e abbottonare)

• difficolta' a mantenere linee armoniche nel disegno o rispettare i bordi

• difficolta' nella copia da modello e disordine nel foglio

• difficolta' nel battere le mani andando a tempo con la musica

• difficolta' nell' uso dei puzzle, costruzioni, scarso interesse per le storie ausio-visive, predilezione per la tv e da automatismi semplici tipici dei videogames.

• Difficolta' nella comprensione di consegne verbali, ad eseguire piu' istruzioni nello stesso tempo, difficolta' di memoria, difficolta' nell'espressione verbale fluente (nonostante si possegga un buon vocabolario)....

• Dimenticare le parole e scambiarle o usare neologismi

• difficolta' ad apprendere rime o filastrocche

• essere poco puntuali

• dimenticare i materiali di lavoro

• perdere o rompere i materiali

 

Vediamone alcuni nei bambini della scuola primaria:

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• difficolta' a ricordare le istruzioni

• difficolta' a organizzare e raccontare storie o eventi vissuti

• necesstita' di strategie anche complesse e articolate per ricordare le consegne

• difficolta' nell' organizzazione del lavoro e bisogno di aiuto costante

• piu' abili nell'esposizione orale che scritta

• compiono molti errori nella scrittura e per evitare la frustrazione preferiscono non scrivere

• sembrano esaurire rapidamente la concentrazione

• hanno scarsa manualita' e scarso controllo della penna